Centre de Ressources Documentaires : Résultats

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trouble du développement

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PERIODIQUE / Article de périodique

ANALYSER DES PRODUCTIONS D'ELEVES

CHAZEAU Yves
L'ECOLE ET LA FAMILLE n° 7, avril 98

- p. 30-31

apprentissage de l'écriture/ évaluation/ expression écrite/ processus cognitif/ trouble du développement/ production d'écrits/dysorthographie

A l'usage des enseignants, ce document permet d'évaluer des productions d'élèves en expression écrite.

PERIODIQUE / Article de périodique

FRERES ET SOEURS D'ENFANTS HANDICAPES

SCELLES Régine
LE JOURNAL DES PSYCHOLOGUES n° 147, mai 97

- p. 57-61
Genre : : interview

handicap mental/ développement de la personnalité/ fratrie/ handicap physique/ handicapé/ psychologie de l'enfant/ relation parent-enfant/ trouble du développement/ vie familiale/ santé mentale

Le handicap a été étudié jusqu'ici essentiellement du point de vue de l'enfant et de ses parents. Il est temps aujourd'hui de se pencher sur les difficultés et souffrances psychiques rencontrées par les frères et soeurs d'enfants handicapés. Et ceci d'autant plus que leur désarroi est généralement vécu dans une grande solitude.

Article de périodique

JE GRANDIS

VILLEROT Jean ; SUBTIL Chantal
Publié dans : BIBLIOTHEQUE DE TRAVAIL JUNIOR / BTJ n° 404, mai 1995

- p. 14-32
Genre : : dossier

enfant : famille/ anatomie/ cellule/ croissance/ développement biologique/ développement psychomoteur/ foetus/ gestation/ imagerie médicale/ maladie endocrinienne/ squelette/ trouble du développement

Comme tous les êtres vivants, l'homme grandit et se transforme. Grâce à ce reportage, vous découvrez les étapes de la croissance.

Exemplaire(s) : 013988 : Documentation

LIVRE

NOUVEAUX ENSEIGNANTS : la sélection de Réseau Canopé

Collectif

Edition : CANOPE , 2015 . Collection : Eclairer

- 127 p.

Internet/ vie scolaire/ rythmes scolaires/ trouble du développement/ dyslexie/ trouble de l'apprentissage/ évaluation/ redoublement/ mixité/ égalité de chances/ développement de la personnalité/ élève allophone/Elèves nouvellement arrivés en France

En quoi est-il fondamental de réaliser la nature si spéciale, si lourde de responsabilités, de la relation enseignant-élève ? Tout le monde utilise Internet : mais mesure-t-on les droits et devoirs qui lui sont attachés ?
Chaque heure du jour ou de la semaine est-elle propice à l’apprentissage ?
Suffit-il d’apprendre ou apprend-on à apprendre ? L’égalité, cela va de soi… Pas si sûr ! Comment s’y prendre avec les élèves venus d’ailleurs ?
Les « dys », qu’est-ce que c’est ? Redoubler, est-ce la panacée ?
Évaluer, c’est facile… mais comment le faire de façon juste ? Cette sélection de textes, issus d’ouvrages publiés dans les univers éditoriaux de Réseau Canopé, propose des éléments de réponses à ces questions qui s’imposent aux jeunes enseignants.

Exemplaire(s) : 020859 : Documentation - Cote = P30.NOU

DOCUMENT RELIE

DYSLEXIE, DYSORTHOGRAPHIE, DYSCALCULIE : Bilan des données scientifiques

Collectif ; INSERM

Edition : INSERM , 2013 .

- 3 documents reliés correspondant aux Chapitres I, II et III du document original.

dyslexie/ trouble du développement/ trouble de l'apprentissage/ apprentissage de la lecture/ arithmétique/ handicap auditif/ orthographe/ acquisition de la langue/ dysorthographie/dyscalculie/production d'écrits/trouble du comportement/trouble émotionnel

Cet ouvrage présente les travaux du Groupe d'experts réunis par l'Inserm dans le cadre de la procédure d'expertise collective, pour répondre à la demande du Régime social des indépendants, anciennement la Canam, concernant la dyslexie, la dysorthographie et la dyscalculie. Ce travail s'appuie sur les données scientifiques disponibles en date du deuxième semestre 2006. Plus de 2000 articles ont constitué la base documentaire de cette expertise.
Notes : - CB020961 = Tome 1 - CB020962 = Tome 2 - CB020963 = Tome 3

Exemplaire(s) : 020961 : Documentation (Bureau Doc) - Cote = D71.1.INS / 020962 : Documentation (Bureau Doc) - Cote = D71.1.INS / 020963 : Documentation (Bureau Doc) - Cote = D71.1.INS

LIVRE

TROUBLES DE L'ATTENTION AVEC OU SANS HYPERACTIVITE (TDAH) : Des outils pratiques et des aménagements pédagogiques à mettre en place par les ... l'enfant dans sa réussite scolaire

GRAMOND Anne (Dr) ; NANNINI Laura

Edition : Tom Pousse , 2016 . Collection : Concrètement, que faire ?

- 163 p.

trouble de l'apprentissage/ échec scolaire/ dyslexie/ trouble du développement/ psychologie clinique/ angoisse/ stress/ aide à l'élève/ stratégie d'apprentissage/ acquisition de connaissances/ TDAH/dysorthographie/dyscalculie/dyspraxie/dysgraphie/estime de soi/trouble du comportement

Le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurobiologique caractérisé par la présence de trois symptômes : un déficit de l'attention, une hyperactivité motrice et une impulsivité. Ce trouble altère non seulement les capacités cognitives de l'enfant (déficit attentionnel, impulsivité cognitive, difficultés d'organisation et de planification, difficultés mnésiques, difficultés de résolution de problèmes, déficit de motivation...) mais aussi ses compétences motrices, émotionnelles et sociales : faible estime de soi, fatigabilité, instabilité affective, irritabilité, faible tolérance à la frustration, impatience face aux délais, difficultés d'intégration sociale, difficultés de coordination motrice. Le retentissement du TDAH sur la vie de l'enfant est donc majeur, notamment sur le plan scolaire : difficultés d'apprentissage, troubles du comportement, difficultés d'intégration sociale. Il est important de noter que plus de la moitié des enfants TDAH présentent des troubles spécifiques des apprentissages (dyslexie, TAC, dyspraxie). Fruit d'une collaboration suivie avec les équipes éducatives d'une école, cet ouvrage propose à l'ensemble des intervenants amenés à travailler auprès d'un élève TDAH des outils pratiques, inspirés des thérapies cognitivo-comportementales et émotionnelles, concrets et faciles à mettre en oeuvre pour permettre à cet enfant de réussir sa scolarité. Les illustrations cliniques permettront de mettre plus facilement en place les aménagements pédagogiques nécessaires en situation scolaire.

Exemplaire(s) : 020488 : Documentation - Cote = D71.1.GRA

LIVRE

21 GRANDES NOTIONS DE PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT

CLEMENT Céline ; DEMONT Elisabeth

Edition : Dunod Edition : 2e éd. , 2017 .

- 197 p.

psychologie du développement/ psychologie de l'enfant/ psychologie de l'adolescent/ développement psychique/ développement psychomoteur/ psychologie cognitive/ trouble du développement/ développement de la personnalité/ socialisation/ méthode expérimentale/grille d'observation

La 2ème édition de cet ouvrage, complétée et actualisée, propose une présentation simple et structurée des grandes notions de la psychologie du développement, illustrées par de nombreux exemples.

Exemplaire(s) : 020238 : Documentation - Cote = D110.CLE

Article de périodique

LES TROUBLES DE L'ENFANT

LHERETE Héloïse
Publié dans : SCIENCES HUMAINES n° 291, spécial - avril 2017

- p. 28-59

psychopathologie/ enfant : famille/ trouble affectif/ psychopédagogie/ violence/ attention/ timidité/ agressivité/ nervosité/ anorexie mentale/ langage/ trouble du développement/ dyslexie/ autisme/ apprentissage précoce/ guerre/ traumatisme

Enfant turbulent, angoissé, asocial, surdoué, timide, violent ; mauvaises notes ou sommeil perturbé : il existe mille raisons de s’en remettre à un psy. Quels sont les comportements pathologiques et ceux qui ne le sont pas ? Ceux qui relèvent de la psychiatrie et de l’éducation ? Où commence la souffrance psychique chez l’enfant ? Quand et qui consulter ? Faut-il, dès le plus jeune âge, étiqueter et médicaliser les comportements atypiques ? Ces questions se posent un jour ou l’autre à tout éducateur. Plus largement, elles concernent la société dans son ensemble, car elles interrogent notre rapport à la norme et à la différence, à l’âge de l’innocence et de la construction de soi.

Exemplaire(s) : 019733 : Documentation

LIVRE

D'UNE CLASSE A L'AUTRE : identifier les gestes professionnels qui favorisent l'école inclusive

LAURENT Lydie

Edition : AFP , 2016 .

- 200 p.

autisme/ trouble de l'apprentissage/ aide à l'élève/ trouble du développement/ pédagogie de soutien/ élève en difficulté/ école inclusive

Tous les enfants, même ceux présentant de l'autisme, sont des élèves dont le droit à l'école doit être garanti par la société. Afin que cette volonté devienne une réalité et que chaque enfant présentant de l'autisme puisse développer des compétences scolaires, il est nécessaire de tenir compte : - de la dyade autistique (troubles de la communication sociale, comportements restreints et répétitifs), - des interprétations particulières des stimuli sensoriels de l'élève porteur d'autisme, - de son mode de pensée spécifique. Comprendre cet élève particulier est une première étape essentielle pour ensuite utiliser des stratégies pédagogiques adaptées à ses différences. Dans cet objectif, ce livre devrait permettre aux enseignants ou à toute personne intéressée par le soutien scolaire spécifique : - de prendre du recul sur la situation actuelle par une mise en perspective historique, - de mieux comprendre la pensée autistique, - et d'identifier les gestes professionnels efficaces pour soutenir les apprentissages scolaires des élèves avec autisme et aussi ceux des autres élèves.

Exemplaire(s) : 020067 : Documentation - Cote = P21.LAU

LIVRE

MAMAN, PAPA J'Y ARRIVE PAS ! Comprendre et agir sur les causes physiologiques des difficultés scolaires et comportementales de son enfant

MAISONNEUVE Marie-Claude

Edition : Quintessence , 2008 . Collection : Ressources et Santé

- 126 p.

échec scolaire/ élève en difficulté/ trouble de l'apprentissage/ trouble du développement

Ce livre propose une nouvelle lecture des difficultés d’apprentissage de l’enfant. Cette nouvelle approche s’appuie sur la constatation que ces difficultés ont la plupart du temps des causes purement physiques, liées à la maturation du système nerveux durant la vie intra-utérine. Ce livre s’adresse aux parents, grands-parents et futurs parents, ainsi qu’aux enseignants et aux éducateurs. Il propose une méthode et des solutions pratiques pour aider l’enfant à grandir. Les parents et les professionnels y trouveront un précieux complément à leur action.

Exemplaire(s) : 019575 : Documentation - Cote = D71.MAI

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Mots clés

trouble du développement dyslexie développement de la personnalité trouble de l'apprentissage langage psychologie de l'enfant échec scolaire élève en difficulté processus cognitif apprentissage de la lecture psychopathologie psychothérapie trouble de la parole dysorthographie dyscalculie

Auteurs

Collectif

INSERM

WINNICOTT D. W.

CRAHAY Marcel (dir.)

CYRULNIK Boris

BLANC LAPIERRE Josée

LHERETE Héloïse

TORAILLE Raymond (préf.)

BLAYE Agnès (dir.)

CHAIX Y.

CHAPELLE Gaëtane (dir.)

DELEAU Michel (dir.)

THIBAULT Marie-Pierre (dir.)

CRUIZIAT Paule

DONNET-KAMEL Dominique (coord.)

GILLES Pierre-Yves (coord.)

LEMAIRE Patrick (dir.)

LHERETE Héloïse (coord.)

LITADIER-DOSSOU Marie-Ange (coord.)

LUSSIER Francine (coord.)

MAILLART Christelle (dir.)

DEVEVEY Alain (dir.)

CONSCIENCE Monique

COUTERET Patrice

BERTHET Denise

...

Type de document

Article de périodique

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