"Le 3000 MOTS permet de trouver trés vite les mots les plus fréquents juste avant de les écrire : si j'écris un texte de 100 mots, je suis sûr d'en trouver au moins 95 !".
Ce numero des Cahiers du Grand Sud consacré aux actes du colloque "Questions de Pratique, Pratiques en question" présente deux mémoires professionnels d'étudiants. Par leur différences et leur proximité ils sont l'occasion de s'interroger sur la place et la forme du mémoire dans la formation des Professeurs des Ecoles.
Les auteurs ont déterminé des objectifs et les ont associés à des tableaux permettant de les atteindre. Ainsi, ils présentent conjointement une fiche de préparation et une liste d'oeuvres adaptées à leur réalisation.
Méthode naturelle de lecture-écriture : importance de faire la distinction entre les activités qui concernent le chargement de données, la mise en mémoire de données et la découverte de textes inconnus.
Les activités proposées dans ce fichier visent la lecture-compréhension du journal et encouragent le réinvestissement et la création dans un journal scolaire. Notes : document classé dans le dossier "PRESSE", rayon "L"
bibliogr.
Comment comprendre l'expression "cahier d'expériences" utilisée dans la circulaire "Développement de l'enseignement des sciences à l'école primaire" : cahier de travaux pratiques, cahier d'essais, cahier de bord... Il devra permettre le développement d'une réelle culture scientifique et éviter le développement d'une pensée magique.
Comment le jeune élève s'approprie-t-il l'écrit ? Cet apprentissage complexe suppose de la part de l'élève une énergie qui le pousse vers cet apprentissage, des préalables qui lui permettent de comprendre ce qu'est un système d'écriture, à quoi il sert, la manière dont il est organisé. L'observation individuelle des enfants permet de comprendre leur fonctionnement cognitif.