A l'école maternelle, les activités s'apparentent au jeu mais ne coïncident pas tout-à-fait avec lui : c'est une activité improductive ; alors qu'une activité à l'école s'inscrit dans un projet d'action et d'apprentissage.
Explorer, manipuler, contourner les obstacles sont le quotidien de l'enfant à l'école maternelle. Des enseignants proposent des activités originales, lutte ou escalade. Notes : Bibliogr.
Une expérience se déroulant sur deux séances : une de 50 mn pour l'éducation physique introduisant une séance de français de 30 mn : l'apprentissage du tri de textes. Ceux-ci ont été dispersés à des endroits précis d'un gymnase.
L'intégration d'enfants non-francophones dans une classe d'école maternelle pose de nombreux problèmes. Une enseignante témoigne de son choix d'entrer dans les apprentissages par les activités physiques.
L'auteur de cet article souligne l'importance de moments propices à l'écoute, à la prise de parole, au respect d'une règle commune et acceptée de tous dans le cadre d'une éducation à la citoyenneté, qui trouve parfaitement sa place dans le domaine de l'EPS.
Les enfants du cycle 2 de la ville de Mulhouse découvrent une activité de glisse : le patinage sur glace. Les modalités de leur pratique ont fait l'objet d'une convention entre les différents partenaires.
Cet article explicite la démarche et les quatre dispositifs de rencontre exposés dans l'ouvrage "construire une rencontre natation" réalisé par l'USEP à savoir :
- le tournoi de jeux
- le brevet USEP
- le spectacle
- la natation sportive
A propos des compétences transversales. Questions à Bernard Rey : rapport entre compétence et savoir. Les intentions et la réalité. En quoi l'EPS peut-elle servir de support à la construction d'intentions ? Contribution de l'EPS à l'acquisition de compétences transversales.