Expliquons aux petits qu'ils ont le devoir de respecter la LIBERTE des autres, que face au droit ils sont tous à EGALITE, que la FRATERNITE c'est le partage et que le partage des richesses est nécessaire.
Expliquons aux petits qu'ils ont le devoir de respecter la LIBERTE des autres, que face au droit ils sont tous à EGALITE, que la FRATERNITE c'est le partage et que le partage des richesses est nécessaire.
Expliquons aux petits qu'ils ont le devoir de respecter la LIBERTE des autres, que face au droit ils sont tous à EGALITE, que la FRATERNITE c'est le partage et que le partage des richesses est nécessaire.
Amnesty International a demandé à l'auteur , à partir de son personnage l'Ami, bien connu de tous ceux qui soutiennent le mouvement, d'écrire et d'illustrer une histoire pour sensibiliser les enfants à ce combat contre l'injustice.
Expliquons aux enfants qu'en droit, tous sont à Egalité. Expliquons que tout droit entraîne le devoir de respecter la Liberté des autres. Expliquons que la Fraternité n'est pas seulement un bien, mais une nécessité.
Expliquons aux enfants qu'en droit, tous sont à Egalité. Expliquons que tout droit entraîne le devoir de respecter la Liberté des autres. Expliquons que la Fraternité n'est pas seulement un bien, mais une nécessité.
Expliquons aux enfants qu'en droit, tous sont à Egalité. Expliquons que tout droit entraîne le devoir de respecter la Liberté des autres. Expliquons que la Fraternité n'est pas seulement un bien, mais une nécessité.
Cet ouvrage, souhaite répondre aux besoins et aux questions des enseignants en formation initiale et continue pour les différents niveaux du primaire et du secondaire. Il doit permettre d'aborder les différentes facettes de l'éducation à la citoyenneté en proposant les informations nécessaires pour mettre en perspectives la République dans ses fondements et son fonctionnement en terme de savoir, de valeur et de pratiques. Notes : Bibliogr., glossaire des sigles, table des documents, tableaux et schémas
Cet ouvrage est né d'une rencontre entre le CNDP et le Conseil Supérieur de l'Audiovisuel qui s'intérrogent sur la violence à la télévision et sur ses effets supposés. Est-il possible de concilier école, citoyenneté et télévision? Cette question est posée à travers la mise en relation des expériences menées par des enseignants dans leurs classes (du primaire au lycée) et plusieurs acteurs du paysage télévisuel. Notes : bibliogr.: p. 181-190