Centre de Ressources Documentaires : Résultats

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POPET Anne

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PERIODIQUE / POSTER / Article de périodique

MATERNITES

POPET Anne
L'ATELIER DES IMAGES n° 13, janvier 99

Exemplaire(s) : 013725 : Documentation

Niveau : Cycle 1Genre : : dossier

relation mère-enfant/ art plastique/ lecture de l'image/ adoption/ accouchement/ comptine

Ce thème qui touche profondément le jeune enfant a également été traité par les artistes sur tous les continents et à toutes les époques.

Article de périodique

LANGUE ET POESIE

Pratiques pédagogiques
POPET Anne ; PICOT Françoise ; SIMEON Jean-Pierre
Publié dans : L'ECOLE AUJOURD'HUI n° 1, septembre 2009

- p. 25-31
Niveau : Cycle 1 ; Cycle 2 ; Cycle 3Discipline : poésie

poésie/ expression écrite/ pédagogie/ pratique de classe/ cycle des apprentissages premiers/ cycle des apprentissages fondamentaux/ cycle des approfondissements/ progression/lecture à haute voix

La poésie implique un autre rapport à la langue. Tout fait sens dans un poème : les mots, les images qu'il suggère, la dimension rythmique et les sonorités. La poésie à l'école suppose des approches qui passent par l'écoute, la lecture, le dire et la création poétique. Elle est, pour l'enfant, un instrument d'appropriation de la langue et un support pour développer son intelligence sensible.
Notes : Bibliogr. commentée
http://eduscol.education.fr/D0102/dossier-poesie.htm

Exemplaire(s) : 012332 : Documentation / 012333 : Documentation : Exclu du prêt

Article de périodique

DEVELOPPEMENT DURABLE : EVEILLER, QUESTIONNER

Pratiques pédagogiques
POPET Anne ; DEDIEU Laurence
Publié dans : L'ECOLE AUJOURD'HUI n° 18, avril 2011

Niveau : Cycle 1 ; Cycle 2 ; Cycle 3Discipline : Education au développement durable/Interdisciplinarité

développement durable/ protection de l'environnement/ protection de la nature/ citoyenneté/ thème transversal/ pratique de classe/ cycle des apprentissages premiers/ cycle des apprentissages fondamentaux/ cycle des approfondissements/ éducation au développement durable/EDD/éducation à l'environnement/progression : enseignement

L'éducation à l'environnement pour le développement durable fait partie depuis 2004 de la formation des élèves. La circulaire n° 2007-77 du 29 mars 2007 vise à sa généralisation, depuis la maternelle jusqu'au lycée. Les différentes disciplines doivent contribuer à cette éducation, un même sujet pouvant être abordé dans différentes disciplines dans une approche systémique des problèmes, en relation étroite avec l'instruction civique.
Outre les exemples de pratiques pédagogiques présentés pour les trois cycles, des outils pour la classe sont proposés sous forme d'albums, de documentaires, de livres pédagogiques et de sites Internet.
Notes : Bibliogr.
http://www.eduscol.education.fr/cid47659/education-au-developpement-durable.html, http://www.lamap.fr/ecohabitat/enseignant

Exemplaire(s) : 015328 : Documentation / 015329 : Documentation : Exclu du prêt

Article de périodique / POSTER

LE NOIR ET LE BLANC

POPET Anne
Publié dans : L'ECOLE AUJOURD'HUI : Maternelle / CAHIER DES IMAGES ET DES SONS n° 22, octobre 2011

- 5 posters et leur exploitation pédagogique
Niveau : PS ; MS ; GSDiscipline : Arts visuels/Musique/Langage/Littérature jeunesse

couleur/ art plastique/ arts plastiques : discipline/ enseignement artistique et culturel/ peinture/ photographie/ sculpture/ dessin : art/ oeuvre artistique/ lecture de l'image/ éducation musicale/ livre pour enfants/ littérature de jeunesse/ langage/ école maternelle/ enseignement pré-élémentaire/ pré-élémentaire petite section/ pré-élémentaire moyenne section/ pré-élémentaire grande section/ arts visuels/bruitage/théâtre d'ombres/album/noir : couleur/blanc/gris

Le choix des posters en noir et blanc a été dicté par des questions d'ordre artistique permettant de confronter les enfants à des oeuvres d'artistes contemporains, comme Pierre Soulages, ou, comme avec Marcel Duchamp, ayant révolutionné la manière d'observer une oeuvre. Elles ont conduit à faire une large place au dessin, à enrichir les palettes de couleurs de la classe avec toutes les nuances entre le noir et le blanc et à aborder diverses techniques.
Ce dossier a donc essentiellement été composé en fonction du domaine "Percevoir, sentir, imaginer, créer", faisant la part belle aux arts visuels et à la musique. Une fiche pédagogique est cependant consacrée à l'exploitation de l'album de Betty Bone "La nuit" car on ne saurait traiter du noir sans évoquer la nuit qui fait souvent peur aux enfants.
Une sélection d'autres albums sur le thème du noir et blanc est proposée dans le n° 22 de "L'Ecole aujourd'hui : maternelle" (p. 28-29).

Exemplaire(s) : 016029 : Documentation / 016030 : Documentation : Exclu du prêt

Article de périodique

LA CONTINUITE ECOLE / COLLEGE

PICOT Françoise ; POPET Anne ; DUBET François
Publié dans : L'ECOLE AUJOURD'HUI : Elémentaire n° 29, mai 2012

- p. 10-17
Niveau : CM2 ; 6e

liaison entre les niveaux d'enseignement/ CM2/ classe de 6e/ enseignant du primaire/ enseignant du secondaire/ collège/ formation des enseignants/ formation initiale/ conte/ culture professionnelle/production d'écrits

Le passage en collège constitue une étape importante dans le parcours scolaire d'un élève. Pour que cette étape, qui constitue une rupture, soit réussie, il est nécessaire d'instaurer une continuité pédagogique entre l'école et le collège. Si, au fil des ans, des efforts sont faits de part et d'autre, comme le montrent le reportage sur un projet de contes effectué à Toulouse ainsi que d'autres projets présentés en fin de dossier, il n'en demeure pas moins que cette continuité fonctionne mal. En cause selon les spécialistes : la culture professionnelle, différente chez les professeurs des écoles et chez ceux du collège. Pour remédier à cet état de fait, le sociologue François Dubet prône l'instauration d'une véritable formation des enseignants, qui garantirait leur expertise pédagogique et transformerait les établissements scolaires en communautés éducatives.
Notes : Bibliogr.

Exemplaire(s) : 016331 : Documentation / 016118 : Documentation : Exclu du prêt

Article de périodique

IMAGINAIRE ET APPRENTISSAGES

POPET Anne ; HERTH Christiane ; GUYONNET Emilie ; LELEU-GALLAND Eve
Publié dans : L'ECOLE AUJOURD'HUI : Maternelle n° 38, cahier n°1 mai-juin 2013

- p. 10-17

imaginaire/ imagination/ créativité/ pensée/ apprentissage cognitif/ psychologie cognitive/ développement intellectuel/ livre pour enfants/ littérature de jeunesse/ incitation à la lecture/ pédagogie/ pratique de classe/ école maternelle/ enseignement pré-élémentaire/ cycle des apprentissages premiers/ album

L’imaginaire est un réservoir de représentations, de conceptions et de ressources.Selon la psychologie cognitive, il possède une fonction puissante d’analyse, d’invention et de création, qui est une voie d’accès à la pensée. Il ne se limite pas au champ artistique mais s’étend à tous les domaines de l’école maternelle. Le dossier met en évidence l’intérêt qu’il faut accorder aux situations de jeu qui stimulent l’inventivité, aux expériences sensorielles, à l'éducation aux images ainsi qu’aux récits, contes et mythes qui favorisent l’accession des jeunes enfants à la fonction symbolique. Ce qui importe, c’est de donner à l’imaginaire des espaces où il puisse s’exprimer. Le reportage dans la classe montre comment la réalisation d’un album ainsi que la mise en spectacle de l’histoire auront oeuvré au final au développement de l’imaginaire tout en permettant l’acquisition de nombreux savoirs procéduraux.
Notes : Bibliogr., sites Internet

Exemplaire(s) : 017052 : Documentation / 017053 : Documentation : Exclu du prêt

Article de périodique

CONSTRUIRE LE VIVRE ENSEMBLE

Pratiques pédagogiques
POPET Anne
Publié dans : L'ECOLE AUJOURD'HUI : Maternelle n° 36, cahier n°1 mars 2013

, 2013 .

- p. 16-21
Niveau : Cycle 1 ; PS ; MS ; GSDiscipline : Vivre ensemble

socialisation/ relation entre élèves/ relation enseignant-apprenant/ pratique de classe/ outil pédagogique/ école maternelle/ enseignement pré-élémentaire/ cycle des apprentissages premiers/ pré-élémentaire grande section/ pré-élémentaire moyenne section/ pré-élémentaire petite section/ progression : enseignement

L’école maternelle est le premier lieu de socialisation des enfants après la famille et les institutions qui, en amont, ont pour fonction la garde des enfants. Les missions de l'école maternelle diffèrent. Parmi celles-ci : développer chez l'enfant l'apprentissage du vivre ensemble. Celui-ci relève d'un processus progressif qui implique notamment d'apprendre à coopérer, mais aussi d'appréhender le lien entre la vie en classe et les apprentissages scolaires.
Des progressions présentent, de la petite à la grande section, de multiples activités qui apprendront aux enfants à communiquer, écouter l'autre, trouver sa place dans la classe, collaborer, tenir son rôle en tenant compte des autres, coopérer, se repérer dans l'espace puis dans le temps, respecter les règles de vie dans un espace commun. Le dossier propose également des références de documents pour aider les enseignants dans ces domaines.
Notes : Bibliogr., sites Internet

Exemplaire(s) : 016816 : Documentation / 016840 : Documentation : Exclu du prêt

LIVRE

DEVELOPPER ET STRUCTURER LE LANGAGE EN MATERNELLE - PS. MS. GS

POPET Anne ; PICOT Françoise

Edition : Retz , 2008 . Collection : Pédagogie pratique

- 255 p.
Niveau : PS ; MS ; GS

langage/ développement du langage/ expression orale/ apprentissage de la langue orale/ verbalisation/ vocabulaire/ dictionnaire/ imagier/abécédaire/album

En maternelle, le langage est au cœur des activités quotidiennes et sa maîtrise par les enfants est régulièrement réaffirmée comme un objectif fondamental des programmes scolaires. Cet ouvrage offre des pistes diversifiées pour encourager les élèves à prendre la parole et les amener à mettre en œuvre le langage dans ses différentes fonctions. La première partie explore des situations langagières liées aux différents domaines de l'école maternelle. Sont proposées des séquences plus spécifiquement langagières autour des situations de classe (élaboration d'une histoire, organisation des coins de jeux, formulation de consignes et de règles de vie, préparation d'un récit, d'une sortie...) La seconde partie propose d'exploiter des supports tels que images, objets, imagiers, albums en tous genres et dictionnaires, comme déclencheurs de langage. A chaque activité correspondent des compétences langagières précises telles que écouter, dire, nommer, reformuler, mémoriser... Chaque séquence présente un corpus de vocabulaire à acquérir. L'enseignant pourra choisir son entrée, en fonction de la vie de la classe et du moment adéquat. Un ouvrage transdisciplinaire qui donne à l'enseignant des clés pour renforcer la maîtrise et l'acquisition du vocabulaire en maternelle.

Exemplaire(s) : 016889 : Documentation - Cote = N43.POP

Article de périodique

LE GOUT DU LIVRE : LES PRIX DES LECTEURS DE LA MATERNELLE

POPET Anne
Publié dans : L'ECOLE AUJOURD'HUI : Maternelle n° 32, cahier n°2 novembre 2012

- p. 17-22
Niveau : Cycle 1 ; PS ; MS ; GSDiscipline : Littérature jeunesse

littérature de jeunesse/ livre pour enfants/ école maternelle/ enseignement pré-élémentaire/ lecture/ pratique de classe

Une sélection de dix albums très variés dans leur facture et dans les thématiques abordées, qui permettront aux 3/6 ans de découvrir le monde à travers les images qui en sont données et de réfléchir avec les plus grands sur l'interprétation des histoires relatées. Ces ouvrages s'adressent à tous les enfants de l'école maternelle auxquels il conviendra néanmoins d'adapter, en fonction du niveau concerné, les propositions d'activités qui accompagnent la présentation de chaque album et les prolongements possibles envisagés.
Cette sélection donnera lieu au Prix des lecteurs 2013.
Notes : Bibliogr.

Exemplaire(s) : 016592 : Documentation / 016593 : Documentation

Article de périodique

MATERNELLE / ELEMENTAIRE : CREER DU LIEN

POPET Anne
Publié dans : L'ECOLE AUJOURD'HUI : Maternelle n° 29, mai 2012

- p. 10-17

cycle des apprentissages premiers/ pédagogie/ école maternelle/ pré-élémentaire grande section/ CP/ liaison entre les niveaux d'enseignement/ conte/ pédagogie du projet

La continuité entre l'école maternelle et l'école élémentaire est un élément déterminant pour la réussite scolaire. Accompagner les ruptures qu'entraîne ce passage implique une pédagogie de "passerelles". Elle doit se traduire par une liaison effective entre l'école maternelle dans son ensemble et le cycle 2 pour apprendre progressivement à l'enfant à devenir élève. Le dossier propose des idées pour organiser, définir des pistes de mutualisation et d'échanges au sein de l'équipe pédagogique et développer la communication avec les parents dans l'idée de cette continuité pédagogique. Un reportage nous montre un projet original de liaison avec l'école élémentaire sur le thème du conte : des échanges hebdomadaires entre les enfants de grande section et ceux de CP permettent aux premiers de prendre conscience que le passage au CP va les mener progressivement vers la lecture autonome.
Notes : Bibliogr., sites Internet

Exemplaire(s) : 016330 : Documentation

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