Les auteurs ont déterminé des objectifs et les ont associés à des tableaux permettant de les atteindre. Ainsi, ils présentent conjointement une fiche de préparation et une liste d'oeuvres adaptées à leur réalisation.
L'auteur attire l'attention sur la nécessité pour l'école de prendre en charge une formation plus globale de la personne. L'éducation corporelle qu'il propose y participe entièrement. A chaque cycle de l'école primaire correspond un programme d'éducation physique.
Ce dossier s'attache à cerner l'émergence d'une nouvelle discipline à l'école maternelle : "imaginer, sentir, créer " pour dépasser la production immédiate et tendre vers le développement global de la personnalité de l'enfant, dans un accès à la communication et à la culture. Notes : Bibliogr.
La querelle du thème et du projet qui divise parfois les enseignants de maternelle est-elle comparable à celle des Anciens et des Modernes ? Il est vrai que la littérature pédagogique abuse du mot "projet", que la "pédagogie du projet" au sens strict est rarement appliquée, que les "thèmes de vie font parfois sourire. Et si thème et projet n'étaient pas incompatibles pour développer des compétences multiples chez l'enfant ? Notes : bibliogr.
Plus tôt on repère et traite les difficultés d'adaptation de l'enfant au milieu scolaire, moindre sera le risque d'une scolarité future perturbée. Le travail en coordination avec les différents acteurs de la prévention-réadaptation est indispensable. Notes : bibliographie
L'acquisition du langage est une étape primordiale dans le développement intellectuel et social du jeune enfant. L'école maternelle, dès la petite section, doit apporter aux enfants la possibilité de pouvoir s'exprimer et donner du sens à la parole.
A l'école maternelle, les activités s'apparentent au jeu mais ne coïncident pas tout-à-fait avec lui : c'est une activité improductive ; alors qu'une activité à l'école s'inscrit dans un projet d'action et d'apprentissage.
De 3 à 11 ans, les enfants sont scolarisés dans plusieurs cycles différents ; les ruptures ne sont pas toujours faciles à vivre. Certains élèves ont du mal à s'intégrer aux nouvelles structures : face à ce parcours il est nécessaire d'assurer le cohérence et la continuité des apprentissages.
Faire accéder l'enfant à la culture de l'écrit constitue bien l'une des préoccupations de l'école maternelle. BCD et projet sur l'écrit se multiplient, différents types de textes sont abordés.
Traditionnellement utilisé dans l'enseignement primaire, le manuel scolaire tente une timide intrusion dans les classes de l'école maternelle : le point de vue des enseignants et des éditeurs.