L'auteur et son équipe de chercheurs s'efforcent ici de comprendre vraiment "ce que lire veut dire". Il identifient, à partir d'exemples précis et d'études approfondies, les différents "chemins" entre lesquels, en permanence, l'enseignant doit choisir s'il veut que l'élève accède aux textes. Ils pointent les obstacles que l'enfant doit surmonter et déterminent les moyens par lesquels l'enseignant peut l'y aider.
L'auteur met ainsi à portée de tout éducateur des outils pour penser et des démarches pour accompagner l'enfant dans l'entrée dans la lecture. Notes : bibliogr., biogr. de l'auteur
Les titres "Une grammaire d'aujourd'ui" ont pour ambition d'apporter aux enseignants, depuis le cycle 2 jusqu'au collège, les orientations théoriques et pratiques permettant de réinsérer l'étude du fonctionnement de la langue dans l'ensemble des activités langagières. Notes : Le n°003372 est exclu du prêt. Voir aussi : Vol. 1, Répondre aux questions des enseignants (n°001750) et (n°003371) et Vol. 3, Etudier le fonctionnement des phrases et des mots (n°001748) et (n°003372)
Les titres "Une grammaire d'aujourd'ui" ont pour ambition d'apporter aux enseignants, depuis le cycle 2 jusqu'au collège, les orientations théoriques et pratiques permettant de réinsérer l'étude du fonctionnement de la langue dans l'ensemble des activités langagières. Notes : Le n°003371 est exclu du prêt. Voir aussi : Vol. 2, Etudier le fonctionnement des textes (n°001749) et (n°003373) et Vol. 3, Etudier le fonctionnement des phrases et des mots (n°001748) et (n°003372)
Les titres "Une grammaire d'aujourd'ui" ont pour ambition d'apporter aux enseignants, depuis le cycle 2 jusqu'au collège, les orientations théoriques et pratiques permettant de réinsérer l'étude du fonctionnement de la langue dans l'ensemble des activités langagières. Notes : Le n°003373 est exclu du prêt. Voir aussi : Vol 1, Répondre aux questions des enseignants (n°001750)et (n°003371) et Vol. 2, Etudier le fonctionnement des textes (n°01749) et (n°003372)
Propose aux enseignants, depuis la maternelle jusqu'à la fin du collège, le point des données théoriques sur l'oral, ainsi qu'une démarche pédagogique et des contenus d'enseignement, organisés dans une progression précise et rigoureuse de situations et d'activités, pour chacun des cycles de la scolarité des enfants.