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PERIODIQUE / Article de périodique

MENACES LIBERALES CONTRE L'ECOLE

COUTTY Marc (coord. par) ; MEIRIEU Philippe
LE MONDE DE L'EDUCATION n° 253, novembre 97

- p. 80-85 : ill. en coul.

Angleterre/ égalité de chances/ enseignement privé/ enseignement public/ libéralisme/ parent d'élève

Débat sur la tendance au libéralisme qui, si l'on en croit certains, gagnerait l'enseignement et risquerait d'aboutir, à terme, à une école "à deux vitesses".

PERIODIQUE / Article de périodique

QUELLES FINALITES POUR L'EDUCATION ET LA FORMATION ?

MEIRIEU Philippe
SCIENCES HUMAINES n° 76, octobre 97

- p. 30-35

éducation/ formation des adultes/ objectif de l'éducation/ psychologie cognitive/ technique pédagogique/ théorie de l'apprentissage

Education et formation d'adultes visent toutes deux à l'émergence d'un sujet autonome. D'importantes différences subsistent cependant. Ainsi la relation est essentiellement dissymétrique dans l'éducation et plus contractuelle en formation d'adultes. En revanche tout modèle explicatif de ces activités doit nécessairement être articulé autour de trois pôles : les valeurs, l'étayage scientifique et l'utilité pratique.
Notes : bibliogr. p. 35

LIVRE

L'ECOLE, MODE D'EMPLOI : des "méthodes actives" à la pédagogie différenciée

MEIRIEU Philippe

Edition : ESF , 2016 . Collection : Pédagogies : Outils

- 187 p.

méthode active/ pédagogie différenciée/ méthode pédagogique

Avec L'école mode d'emploi, Philippe Meirieu évoque les grands thèmes de la réflexion pédagogique contemporaine ; mais, plutôt que d'en présenter un nouveau résumé ou une ultime apologie, il les questionne à travers les aventures d'un élève parmi tant d'autres, qui se trouve confronté avec tous ceux qui, de Freinet à Legrand, de la psychanalyse à la pédagogie par objectifs, n'ont cessé de s'intéresser à lui. Au terme de ce parcours, des évidences se dégagent de L'école mode d'emploi : la fonction de l'école est bien la transmission des savoirs. Mais l'apprentissage ne se décrète pas, il s'effectue, pour chacun, de manière active et singulière. Et c'est l'apprentissage réussi qui, à l'école, est véritablement éducatif. Il restait encore à fournir des jalons qui permettent de passer à l'acte. C'est ainsi qu'est définie la « pédagogie différenciée » : elle se propose de briser la rigidité du fonctionnement habituel de la classe en élaborant des itinéraires d'apprentissage diversifiés et en mettant en oeuvre de nombreux outils (grilles d'évaluation, diversification des méthodes et des technologies, travail en équipe des enseignants, groupes de besoins, etc.). Plus profondément encore, elle permet d'associer l'élève à la recherche et à la définition de ses méthodes de travail ; la différenciation de la pédagogie est un moyen particulièrement précieux pour redonner vie et sens à l'éducation scolaire. La dernière édition de L'école mode d'emploi interpellera les enseignants et les formateurs, nourrira leur réflexion et les outillera efficacement pour l'action pédagogique.

Exemplaire(s) : 021535 : Documentation Cote - P16.MEI : En prêt

LIVRE

LETTRE A UN JEUNE PROFESSEUR

MEIRIEU Philippe

Edition : ESF , 2019 .

- 166 p.

enseignant/ enseignement/ éducation/ rôle de l'enseignant/ relation enseignant-apprenant/ système éducatif/ professeur des écoles/discipline/école

Dans ce petit ouvrage très accessible, Philippe Meirieu s'adresse aux jeunes professeurs en leur parlant de ce qui n'est pratiquement jamais abordé par personne : pourquoi faire ce métier ? Et comment pourra-t-il se réaliser dans des tâches si éloignées de ce qu'il s'imaginait ? Tout en reconnaissant et en expliquant les difficultés concrètes auxquelles se heurte le jeune professeur, Philippe Meirieu croit fermement que l'on peut garder son enthousiasme avec le temps sans basculer dans la routine ou la rancoeur. Il partage le rêve de tout professeur : transmettre à des enfants ce qu'il croit de meilleur et ce qu'il sait de plus beau. Il évoque ainsi ce qui se trame, au plus intime, dans l'acte d'enseigner, dans le colloque singulier d'un professeur avec sa classe. Avec sincérité, Philippe Meirieu s'adresse aux professeurs comme on l'a rarement fait... sans basculer dans le technicisme ou dans le pamphlet et avec le souci d'être compris de tous. Parce qu'il est convaincu que " professeur " est le plus beau métier du monde, celui dans lequel se joue la grande aventure de notre modernité.

Exemplaire(s) : 021575 : Documentation - Cote = P11.1.MEI : En prêt

LIVRE

PEDAGOGIE : DES LIEUX COMMUNS AUX CONCEPTS CLES

MEIRIEU Philippe

Edition : ESF , 2013 .

- 179 p.

méthode pédagogique/ méthode active/ pédagogie différenciée/ aide à l'élève/ méthode non-directive/ théorie de l'apprentissage/ motivation/ pédagogie institutionnelle/ pédagogie centrée sur l'apprenant

Les débats éducatifs s'organisent souvent autour de "lieux communs". Issus de la tradition pédagogique, repris par les discours officiels, relayés par les médias, ils constituent une "vulgate pédagogique" bien connue : "l'élève au centre", "le respect de l'enfant", "les méthodes actives" ou "l'individualisation de la formation" sont ainsi présentés comme des évidences avant de devenir des lignes de clivage, voire des objets d'épiques batailles idéologiques. Mais, ces "lieux communs" sont rarement explicités et l'on se garde bien de chercher comment ils sont apparus, dans quels sens ils ont été mobilisés et quelles différences, voire divergences d'interprétation, ils recouvrent. Que signifie "respecter un enfant" ? Qu'est-ce qu'un "élève actif" ? Que faut-il "individualiser" dans l'éducation et la formation ? Aussi est-il absolument nécessaire de regarder de près le sens et la portée de ces expressions. Derrière leur apparente simplicité, elles cachent des partis pris souvent contradictoires. C'est pourquoi il faut en débusquer les significations et, derrière les slogans, chercher les concepts. C'est tout l'enjeu de cet ouvrage : éclairer le pédagogue en lui permettant d'accéder aux véritables enjeux qui se cachent derrière les "lieux communs" pédagogiques. L'armer pour son métier, l'éclairer pour sa mission, lui fournir les "concepts clés" nécessaires pour mener à bien, le plus lucidement possible, l'entreprise éducative.

Exemplaire(s) : 017291 : Documentation - Cote = P10.MEI : En prêt

LIVRE

UN PEDAGOGUE DANS LA CITE : conversation avec Luc Cédelle

MEIRIEU Philippe

Edition : Desclée de Brouwer , 2012 .

- 286 p.

pédagogie/ enseignement/ éducation/ principe d'éducation/ politique de l'éducation/ système éducatif/ réforme de l'enseignement/ vie scolaire/ rapport au savoir/ démarche didactique/ objectif d'enseignement/ acquisition de connaissances/ niveau de compétence/ formation des enseignants/ objectif de l'éducation/ éthique professionnelle

Qu'est-ce qui fait courir un pédagogue ? Comment un professeur devient-il un militant et un chercheur en pédagogie ? Qu'espère-t-il vraiment en participant à des commissions ou des réformes ? En quoi son combat pour l'accès aux savoirs est-il solidaire d'un projet plus large d'émancipation de tous et de refondation de la démocratie ? Pourquoi décide-t-il de s'engager en politique? Qu'est-ce qu'un "catho de gauche" vient faire chez les écologistes ? Et, au total, qu'est-ce qu'être aujourd'hui un pédagogue dans la Cité ? Considéré par les uns comme une des figures de proue de l'éducation et de la formation, accusé par d'autres d'avoir sapé les fondements de l'école, Philippe Meirieu s'explique ici. Interrogé sans
complaisance par Luc Cédelle, il répond sans fard. Sans esquiver les coups ni les problèmes. Au plus près du plus juste. Il s'adresse à tous ceux et à toutes celles qui se demandent : "Que voulons-nous transmettre à nos enfants ?"et "Quel futur préparons-nous ?"

Exemplaire(s) : 016601 : Documentation - Cote = P11.MEI

Article de périodique

ETRE AUTONOME C'EST ÊTRE CAPABLE DE...

MEIRIEU Philippe
Publié dans : LA REVUE DE L'AIRAP n° 8, juillet 2010

- p. 7-8

autonomie : psychologie

Réflexions sur différentes facettes de l'autonomie "L'autonomie n'est pas un don" - Philippe Meirieu

Exemplaire(s) : 014465 : Documentation

LIVRE

POURQUOI EST-CE (SI) DIFFICILE D'ECRIRE ?

MEIRIEU Philippe

Edition : Bayard Jeunesse , 2007 . Collection : Les petits guides J'aime Lire

- 55 p.

expression écrite/ jeu littéraire/ écriture/brouillon/correspondance

Apprivoiser l'écriture est long, difficile et indispensable.
Des premiers "grabouillons" à la première lettre d'amour, Philippe Meirieu nous raconte cette grande aventure. D'exemples parlants en conseils simples, il souhaite aider les parents à y accompagner leurs enfants.
Notes : Bibliogr., sitogr.

Exemplaire(s) : 012477 : Documentation - Cote = L20.MEI

LIVRE

LETTRE AUX GRANDES PERSONNES SUR LES ENFANTS D'AUJOURD'HUI

MEIRIEU Philippe

Edition : Rue du monde , 2009 . Collection : Contre-Allée

- 312 p.

éducation/ relation adulte-jeune/ élève/ enfant : famille/ société de consommation/ droits de l'enfant/ pédagogie/ pédagogue

Avec cet ouvrage, l'auteur propose une réflexion complète, nourrie de l'apport des grandes figures de la pédagogie, sur l'éducation des adultes de demain.
Pour tous les adultes d'aujourd'hui !
Il formule au fil des pages des propositions innovantes pour réussir ensemble cette grande avanture commune où se jouent tout à la fois l'avenir de nos enfants et celui de notre monde.

Exemplaire(s) : 012195 : Documentation - Cote = P11.MEI

LIVRE

L'ENFANT, L'EDUCATEUR ET LA TELECOMMANDE

MEIRIEU Philippe ; LIESENBORGHS Jacques

Edition : Labor , 2006 . Collection : Quartier Libre

- 226 p.

télévision/ multimédia/ éducation/ enfant : famille/ télévision éducative/ phénomène de société/ sociologie de l'information

La télécommande, que nos enfants manipulent avec virtuosité, développe chez eux un sentiment de toute-puissance : connectés directement au monde, ils décident de ce qu'ils veulent voir et, à terme, risquent de faire de l'univers tout entier un objet de leurs caprices. Les jeunes restent scotchés à l'écran et pataugent dans l'infantile dont les parents, les enseignants et plus largement, tous les éducateurs devraient justement les aider à se libérer...

Exemplaire(s) : 009263 : Documentation - Cote = C51.1.MEI

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Mots clés

éducation pédagogie méthode pédagogique relation enseignant-apprenant pédagogue système éducatif enseignement pédagogie différenciée politique de l'éducation rôle de l'enseignant théorie de l'apprentissage stratégie d'apprentissage réforme de l'enseignement principe d'éducation formation des enseignants

Auteurs

MEIRIEU Philippe

AVANZINI Guy

LOARER Even

LIESENBORGHS Jacques

HUTEAU Michel

HAMELINE Daniel (préf.)

HAMELINE Daniel

GUIRAUD Marc

GUILLAUMIN Jean

FRACKOWIAK Pierre

FOURNIER Martine

ERNAUX Annie

DEVELAY Michel

DUBET François

DARCOS Xavier

COUTTY Marc (coord. par)

CLANCHE Pierre

CHARMEUX Eveline

BUCHETON Dominique

BENTOLILA Alain

BAUTIER Elisabeth

ASTOLFI Jean-Pierre

ARTAUD Jean

ALLEGRE Claude

PANTANELLA Raoul

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