Centre de Ressources Documentaires : Résultats

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LIVRE

COMMENT ANALYSER LES PRATIQUES EDUCATIVES POUR SE FORMER ET AGIR ?

ETIENNE Richard ; FUMAT Yveline

Edition : De Boeck , 2014 . Collection : Guides pratiques Former & se Former

- 282 p.

méthode de recherche/ analyse de pratiques professionnelles/analyse de situation éducative et pédagogique

Le monde de la formation recourt de plus en plus à l’analyse des pratiques. Elle est même inscrite dans les instructions et décrets officiels. On la retrouve dans la plupart des plans de formation des métiers de l’humain, avec des horaires appropriés, parfois conséquents. Mais les étudiants, les enseignants et les formateurs ne savent pas toujours à quel dispositif se vouer. Ces derniers n’ont souvent pas été formés eux-mêmes à cette pratique. Ils choisissent bien souvent la ou les méthodes qu’ils connaissent en délaissant d’autres techniques. Entre une analyse clinique à dominante psychanalytique et une méthode psycho-sociale ou puisée dans le cadre de la didactique professionnelle, le choix n’est pas toujours fondé sur des évaluations issues du travail réel. Cet ouvrage permet d’apprendre à analyser seul et en groupe des situations éducatives. Il fournit des repères et des outils pour agir dans les métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation. Faisant suite à un ouvrage réédité des mêmes auteurs, il a pour premier intérêt de s’appuyer sur une dizaine de situations analysées et référées aux sciences de l’éducation et de la formation. Il va même plus loin dans sa volonté d’assurer un suivi individuel et collectif de l’acquisition de connaissances par l’analyse de pratiques. Si la plupart du temps, la question de l’après-analyse est reléguée aux pratiques ordinaires, les auteurs la prennent au sérieux et l’incluent comme élément central de leur projet, d’où la présence du verbe agir dans le titre. Pourquoi organiser une alternance sans lien entre le centre de formation et le terrain ? Pourquoi faire réfléchir si ce n’est pour apprendre, développer et mettre en œuvre des savoirs professionnels ? Pourquoi analyser les pratiques, développer la pratique réflexive si cela ne sert à rien dans les pratiques ordinaires, dans l’agir professionnel et dans la gestion des imprévus ?

Exemplaire(s) : 018245 : Documentation - Cote = Q30.ETI

LIVRE

APPRENDRE ET VIVRE LA DEMOCRATIE A L'ECOLE

AMIEL Michèle ; ETIENNE Richard ; PRESSE Marie-Christine

Edition : SCEREN ; CRDP Amiens ; CRAP- cahiers pédagogiques , 2003 . Collection : Repères pour agir second degré

LIVRE

ASPECTS THEORIQUES ET PRATIQUES DU CHANGEMENT EN EDUCATION SCOLAIRE : apories et difficultés des démarches transformatrices dans les systèmes éducatifs

ETIENNE Richard

Edition : EUE ; Editions Universitaires Européennes , 2010 .

Article de périodique

LE TUTORAT EN FORMATION INITIALE DES ENSEIGNANTS : ORIENTATIONS RECENTES ET PERSPECTIVES METHODOLOGIQUES

MOUSSAY Sylvie ; ETIENNE Richard ; MEARD Jacques
Publié dans : REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE n° 166, janvier-février-mars 2009

LIVRE

LES RESEAUX D'ETABLISSEMENTS : enjeux à venir

ETIENNE Richard

Edition : ESF , 2000 . Collection : Pratiques et enjeux pédagogiques

Article de périodique

EGALITE DES CHANCES OU ECOLE DEMOCRATIQUE ?

ETIENNE Richard ; WATRELOT Philippe
Publié dans : CAHIERS PEDAGOGIQUES n° 467, novembre 2008

Article de périodique

L'ECOLE AU QUEBEC

ETIENNE Richard ; FERRE Danielle
Publié dans : CAHIERS PEDAGOGIQUES n° 449, janvier 2007

Article de périodique

QU'EST-CE QUI FAIT CHANGER L'ECOLE ?

ETIENNE Richard ; TOZZI Michel
Publié dans : CAHIERS PEDAGOGIQUES n° 449, janvier 2007

Article de périodique

ENSEIGNER : UN METIER QUI S'APPREND ?

ETIENNE Richard ; ZAMARON Alain
Publié dans : CAHIERS PEDAGOGIQUES n° 435, septembre 2005

LIVRE

ANALYSER LES SITUATIONS EDUCATIVES

FUMAT Yveline ; VINCENS Claude ; ETIENNE Richard

Edition : ESF , 2003 . Collection : Pratiques et enjeux pédagogiques

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